Arte e pc per una didattica senza barriere
da Webscuola
Scopriamo insieme le possibilità di una didattica accessibile ai non vedenti, i consigli di un esperto tra creatività e tecnologia. 5/11/2002

Intervista a Vladimir Kallistov, musicologo, artista/ricercatore, insegnante.

Spesso a scuola i docenti si trovano in difficoltà quando in classe c’è un alunno non vedente. Ancora oggi lo studente non vedente o, in generale, disabile è vissuto dalla scuola come un problema. Tale atteggiamento denota una difficoltà ed un ritardo della didattica tradizionale, ma non solo, nel prevedere reali percorsi di integrazione degli studenti portatori di handicap. In questi anni però si sono aperte potenzialità notevoli, anche grazie al coraggio e alla creatività di molti non vedenti che hanno saputo osare oltre i limiti dei campi delle attività tradizionalmente riservate ai ciechi. Nel frattempo l’apporto delle nuove tecnologie è stato rilevante. Vladimir Kallistov, anch’egli non vedente, è un artista che realizza quadri sonori e vive in prima persona numerosi risvolti della rivoluzione informatica. I suoi suggerimenti sono preziosi per chi voglia innovare la propria didattica.

Quali sono le potenzialità degli strumenti informatici per non vedenti?

Le tecnologie danno la possibilità di accesso immediato alle informazioni, senza l’intervento di persone terze. Giornali, notizie on-line, biblioteche elettroniche oggi sono accessibili al 70-80%. Questo consente di partecipare alla vita reale di ogni giorno.
In un certo senso la tecnologia ci consente di recuperare la vista. In generale, più impari a utilizzare il pc e più ti rendi autonomo.

Quali utilizzi si possono ipotizzare?

Oggi si può accedere ad informazioni personalizzate, magari su questioni riservate, senza dover ricorrere ad un lettore, utilizzando gli standard OCR (Optical Character Recognising). Con lo scanner si possono leggere i libri che ti interessano, non solo quelli che trovi tradotti in braille o registrati su cassetta per decisione di altri. Oppure leggere personalmente tutto quello che, per ragioni di riservatezza personale, si vuole tenere per sé.

C’è poi la possibilità di condividere informazioni …

C’è la possibilità di interscambio immediato della corrispondenza attraverso le email. Oppure attraverso la posta tradizionale, grazie allo scanner che permette la lettura del testo.

E gli utilizzi in ambito lavorativo?

In ambito lavorativo ha costituito una svolta la possibilità di utilizzare data base, l’accesso a banche dati o la possibilità di lavorare con i call center. Interessanti anche alcuni programmi di ragioneria che offrono la possibilità di una maggiore autonomia in ambito professionale.

Cosa possiamo dire invece per quanto riguarda gli hobby?

Un’altra attività significativa è l’elaborazione dei suoni o il lavoro su brani musicali. Come, ad esempio, la possibilità di masterizzare il suono. Siamo nell’ambito del divertimento, ma anche per me - che lavoro con la musica - è stata l’occasione di scoprire potenzialità non immaginabili.

E quali sono invece le difficoltà?

La grafica onnipresente. Ci sono siti molto belli ma inaccessibili ad un non vedente, oggi lo sviluppo software prende sempre più la direzione della grafica.

Tra gli strumenti che "leggono" lo schermo ha un buon prodotto/software da consigliare?

Jaws o Wineyes sono i programmi che permettono sentire attraverso un sintetizzatore della voce, o leggere attraverso i display braille cio’ che appare sullo schermo. Questi programmi possano essere configurati con molta flessibilità secondo le esigenze dell’utenza. Presentano molte opzioni e si possono inserire molti miniscript nel programma che in questo senso e’ aperto per essere "addestrato".

Bisogna comunque ricordare che la volontà di imparare e le capacità del singolo determinano i risultati migliori. Il non vedente lavora con il PC utilizzando prevalentemente la tastiera standard (non mouse), naviga in modo diverso dal vedente, basandosi sulle informazioni che gli offre il sintetizzatore vocale o display braille e non sulla base dell’ immagine visualizzata sullo schermo.

E gli scanner sono sempre affidabili?

Il problema è sempre la grafica, alcune linee presenti nell’impostazione grafica vengono poi tradotte dal computer come caratteri non riconoscibili che "sporcano" il testo riconosciuto. Ma esistono prodotti molto potenti come Fine Reader che, invece, permette una riproduzione molto precisa.

Lei svolge anche attività di formatore. Ha qualche suggerimento per i docenti?

Il problema di fondo è comunque la preparazione degli insegnanti. Infatti tra l’utilizzo del pc come utente e l’utilizzo del computer con un non vedente nell’insegnamento c’è una bella differenza. I docenti dovrebbero quindi essere informati e preparati anche all’uso dei nuovi strumenti informatici.
Io sto facendo un corso di formazione professionale per docenti della provincia di Roma, allo scopo di preparare 10 insegnanti in informatica. Tra i docenti partecipanti al corso vi sono sia vedenti che non vedenti.

Parliamo adesso di un altro aspetto della sua vita: in cosa consiste la sua attività di pittore sonoro?

Sviluppo uno specifico aspetto dell’arte post moderna. Non si ritrae la realtà, ma la realtà reinterpretata dall’artista: questo aspetto di visione alternativa viene accentuata dal non vedente. In questo senso posso dirmi orgoglioso di non vedere perché ciò mi permette di conoscere la realtà secondo le modalità diverse da quelle standard.

E come avviene tutto questo?

Come dicevo è un’immagine alternativa senza colori, dove gli oggetti non sono così determinati.
Si crea un tappeto sonoro e si guida lo spettatore in un’esperienza fatta di voci suoni e rumori. In futuro si potranno avere anche esperienze tattili e olfattive, la linea di sviluppo è questa. In pratica si guida lo spettatore in un contesto, all’interno di un quadro sonoro e lo si lascia poi libero di immaginare e sognare la realtà. Io disegno quadri utilizzando i suoni. Il mio è come un disegno astratto: metto in una sala un tavolo con un oggetto (forse un piatto?) su cui metto un altro (forse una fetta di torta?). Il tutto circondato da suoni. Evoco una situazione.

Può farci un esempio?

Possiamo sentire persone che si danno il benvenuto, salutandosi. Poi possiamo sentire in sottofondo un’orchestra sinfonica che accorda gli strumenti, il rumore di passi, delle sedie che si spostano. Poi, come fa il pittore lavorando con la macchia di colore, posso inserire una nota impressionistica, uno "spruzzo" di applausi ad esempio. I volti, le luci e il resto della scena sta al pubblico immaginarlo. Il mio lavoro di artista consiste nel fatto di averli portati lì, calandoli in quella situazione.

Come viene diffuso il suono?

Si tratta di esperimenti in quadrifonia. Nella vita infatti sentiamo i suoni da più direzioni. Invece con lo stereo si opera una riduzione dello spazio sonoro a livello unidirezionale. Il suono si trova solo a destra o a sinistra, ma manca la profondità.

Ci sono occasioni per il pubblico di sperimentare questa forma di arte?

La prima e’ stata presentata a Amburgo il giorno 14 giugno 2002, in occasione dell' incontro internazionale dedicato alle attivita’ satellite della mostra Dialogo Nel Buio. Mi piacerebbe portare l’ascolto dei quadri anche all’interno di Dialogo nel buio di Milano, di cui mi sono occupato in parte della sonorizzazione.

Matteo Ganino

Accessible Art - Public Art and Sculpture Parks

Da:John & Teresa Egge (usegges@fake.com)
Soggetto:Re: What's Available to Homeschoolers Online?
View: Complete Thread (12 articles)
Original Format
Newsgroups:misc.education.home-school.misc
Data:1998/08/24

There are a lot of great sites on the internet. When we studied whales,
we were able to look up information and find photographs on the
internet. When we studied Abraham Lincoln, we found pictures and a copy
of the Gettysburg address, among other things. When we studied Ancient
Egypt, I found various museums that posted photographs of their
exhibits, so we could visit together museums that we'd never get to
visit in person. I found a site once that allowed you to dissect and
reassemble a virtual frog. We looked up Martin Luther King, Jr. on his
special day, and became so interested that we spent a month studying
black history and the people associated with it, including reading a
copy of Uncle Tom's Cabin that we downloaded from the internet.

Some links that might get you started: (I haven't checked some of
these recently, so hope they'll all still work)

http://www.skypub.com (astronomy)

http://www.albertweb.com (fun kid's site)

http://www.colgate.com (teeth care for kids)

http://www.memphis.edu/egypt/egypt.html (Egypt)

http://www.gutenberg.net (downloadable books)

http://www.edmark.com/ (educational software)

http://www.music101.com/ (online music lessons)

WEB WONDERS: Virtual Museums and Tours--Compiled by Lindsey Verble

From Paris to the Himalayas, virtual museums and tours entice surfers
young and old. Here, you may not find some of your old favorites, but I
guarantee that you will be amazed. Note: Most of these sites are
graphically heavy. Make sure you have a fast Internet connection, a current
browser, and a high-resolution monitor.

Paris Guide
http://www.smartweb.fr/paris/musees.htm
Paris was my first destination. Here you can find links to the Palace of
Versailles, the Mus=E9e d'Orsay, both featuring 360E panoramic views. The
Louvre's site is less interactive; however, the sheer volume of the online
collection is impressive. To visit the Louvre, make sure you have your
monitor definition set to 800 x 600, or you won't be able to navigate the
frames.

Westminster Abbey
http://www.westminster-abbey.org/
Next stop, London, the world-famous cathedral, Westminster Abbey. Though
this site is not terribly extensive, it provides fascinating historical
info, including a list of the kings and queens of England entombed within
the Abbey's walls. Lovely audio files include the choir link, where you can
hear recordings of two of the songs that the Abbey choir sang at the
funeral of Diana, Princess of Wales. If you are curious about the
architecture of Gothic cathedrals, check out the National Cathedral in
Washington, D.C. (http://www.cathedral.org), for its virtual tour. Click on
Washington National Cathedral.

Cappella Sistina
http://www.christusrex.org/www1/sistine/0-Tour.html
If you thought that you might never get a chance to see the Sistine Chapel
in your lifetime, here's your chance. The famous ceiling and Last Judgment
by Michelangelo, as well as the wall paintings, are thumbnailed, which you
can click to enlarge.

Kyoto National Museum
http://www.kyohaku.go.jp/meihin/mase.htm
For those interested in East Asian art and artifacts, the Kyoto National
Museum has a beautifully designed sight. In the Masterworks section, you
can find captures of more than 100 of the museum's most famous works. The
site also provides a searchable, online catalogue of the museum's
collection.

Exploring Edo
http://www.exploringedo.com
Also for you Japan-ophiles, if you missed the Edo: Art in Japan 1615-1868
exhibit at the National Gallery of Art in Washington, D.C. (you still have
until February 15) you can still visit Edo (now Tokyo) by downloading these
(free) programs. Exploring Edo was designed for single users to explore the
city, while Virtual Edo will allow students and teachers to interact online
while roaming Edo.

Smithsonian Without Walls
http://www.si.edu/organiza/museums/ripley/eap/rt/
The Smithsonian Institution has organized and produced its first exhibit
completely for the Internet. "Revealing Things uses common, everyday
objects to tell stories about people, their cultures, and the meanings they
associate with their possessions." This site is still a prototype, it may
not work on all systems, so make sure to check the technical requirements.
The Smithsonian is also interested in receiving feedback on the exhibit.

U.S. Holocaust Memorial Museum
http://www.ushmm.org/exhibits/exhibit.htm
The online presentations from the U.S. Holocaust Memorial Museum are almost
as poignant as the museum itself. Although the permanent collection is not
available, the exhibits (5 currently) are hauntingly presented and
beautifully designed.

Ancient Sites--Take Your Place in History
http://www.ancientsites.com/index.rage
If you are a history buff, you won't want to miss this site. Once you
register and become a member, you can visit Ancient Rome, Greece, Egypt,
Babylon, Nieuw Amsterdam, Machu Picchu, and Tara (a Celtic "town"). The
site is mainly a forum for historians to discuss related topics, but there
are some nice graphics and some very impressive historical games that you
can play.

Human Space Flight (HSF)--International Space Station
http://station.nasa.gov/station/index.html
Although NASA doesn't have an actual virtual tour, here you can find out
all you ever wanted to know about the International Space Station, which
was
developed with the support and resources of 16 countries. It also features
an 11-minute video for children, called "Meet Me at the Space Station," a
video tour of the Station.

Paleontology Museum Database
http://www.cyberspacemuseum.com/paleodbase.html
Are you or the kids you know fascinated with dinosaurs? Then visit the
Cyberspace Museum's Paleontology Museum database with its extensive listing
of dinosaur-related museums and exhibits in the United States.

Rollercoasters
http://discovery.com/exp/rollercoasters/rollercoasters.html
Discovery Channel Online has created a companion Web site to its programs
about rollercoasters. You can cast your vote for the best rollercoaster,
take a video ride, and build your own coaster, choosing from 11 kinds of
twists and turns.

Karamjeet Singh's Himalayan Home
http://www.geocities.com/Yosemite/5112/
This is one of the most comprehensive travel sites I've come across. It
provides information on the Himalayas, the highest mountain range in the
world. You'll be blown away by some of the photos.

Virtual Tours
http://www.dreamscape.com/frankvad/tours.html
If you still haven't found what you're interested in (so what's not to like
about Paree? or Michelangelo? or the Himalayas?), here's an extensive
listing of hundreds of virtual tours of museums, cities, countries,
government buildings, and so forth. For example, try the Obsolete Computer
Museum (don't we all have one of those?).
From ASCD's Web site-- http://www.ascd.org you may search the archives of
the *Education Bulletin* for other virtual museums and virtual field
trips.)

MUSEI IMMAGINARI E CRITERI

MUSEI IMMAGINARI

http://www.culture.fr/culture/exp/exp.htm

CRITERI PER MUSEI ONLINE

1. Maintain the integrity of the museum's intent.

2. Maintain the integrity of the museum's physical structure.

3. Maintain the integrity of the museum's collection.

4. Enhance the visitor's appreciation and understanding of the museum.

5. Enhance the visitor's appreciation and understanding of the artwork displayed.

6. Provide ease of access to the virtual museum's collection in a variety of ways, depending on the needs of the user.

7. Include sufficient educational materials so that the virtual museum could be used by art teachers to supplement a class field trip to the actual museum, or to allow for "virtual field trips" from the classroom.

8. Provide information that is normally not available at the actual museum.

blogger.com

Nella scuola elementare le discipline possono esssere più o meno concrete.
Insegnare con i musei online attribuisce all'insegnamento una connotazione di concretezza, garantita dalla varietà e dall'autorevolezza delle fonti.
Lei discipline:
Italiano
Inglese,
Scienze,
Educazione all'immagine
Storia,
Geografia,
possono trovare nel museo online validi sussidi.